我班的女生大部分都很乖巧听话，其中童童便是那众多文静花朵中的一朵。她长着一张圆圆的脸蛋，仿佛一个饱满的苹果，眼睛虽小却闪烁着灵动的光芒，鼻子小巧可爱，嘴巴微微上扬，总是带着一丝甜美的笑意。她常常喜欢将一头乌黑亮丽的头发扎成一把马尾辫，显得既活泼又俏皮。

童童在写字方面让我感到有些头疼。她的字写得太小，几乎看不清楚。尽管我在班上多次强调要让孩子们把字写得小一些，但是因为班中几个学差生却总是把字写得“上天入地”，无法让人满意。我多次提醒童童要把字写得大一些、端正一些，但她似乎总是难以改正这个习惯。我告诉她，字如其人，一个人的字迹往往能够反映出他的性格和态度。如果她想要更像一个组长的模样，就应该在写字方面下功夫。当提醒了童童，她的字写得有了好转。

在一次课堂上，我意外地发现了童童的另一面。当时，我注意到童童第二次低头做小动作，于是我便点名提醒她注意听讲。没想到，这一举动竟然让童童瞬间泪如雨下，眼泪像蓄水池开了的闸门，不停地流淌。我心中一惊，连忙询问她是否是因为我点了她的名字而哭泣，她默默地点了点头。

我试图向她解释，她做小动作，老师有责任提醒她认真听课。但她却摇头表示不同意。我耐心地询问她刚才低头在做什么，希望她能说出原因，但她却只顾着哭泣，没有回答我的问题。

看到童童如此伤心，我意识到情况可能并非我所想象的那样简单。于是，我再次安慰她，告诉她哭并不能解决问题，如果她认为我批评错了她，她应该用嘴巴来解释。然而，童童却仍然没有开口，反而哭得更加厉害了，仿佛要将所有的委屈都倾诉出来。

看着童童那委屈的眼神和伤心的痛哭，我不禁开始怀疑自己的判断。根据以往的教育经验，童童这样的表情和哭泣通常意味着孩子受到了冤枉或者老师的批评有误。然而，我已经给了童童足够的面子，其他同学都在认真听讲，她第一次低头做小动作时我并没有点她的名字。难道是我看错了？还是童童有其他的原因导致她两次把注意力集中到了自己的课桌洞内？